1.-Según la lámina del libro Didáctica General de una breve explicación
1. La planificación del proceso didáctico donde los elementos más importantes son la programación del aula y los objetivos según el modelo.
Según Torres no existe un modelo único didáctico y universal. Así pues en relación a la programación del aula y los objetivos se relaciona con el currículo, porque allí se desprenden contenidos cognitivos, procedimentales y actitudinales, habilidades y destrezas entre otros. Por lo tanto la programación y los objetivos se consideraran con el currículo.
2. En los niveles y secuencia de la planificación cual es el reto de la planificación? Añada autores.
Torres menciona el nivel Macro, en la secuencia de la planificación el reto es tener el conocimiento de la estructura curricular nacional o regional con sus componentes, sus enfoques, sus contenidos, estrategias metodológicas generales y su sistema de evaluación.
3. ¿Cómo se percibe la programación del aula?
Asimismo Medina y Salvador consideran un proyecto de acción, características como la coherencia, contextualización, entre otros. Además incluye los objetivos competencias contenidos, metodologia y evaluación. También se puede construir com modelos tecnológicos y modelos de procesos
4. Explica la caracterización y que pretende adaptar?
Medina y salvador menciona la caracterización como la coherencia, diversidad, utilidad, colaboración realismo, entre otros, al programa que adapta al proyecto pedagógico. Se orienta organizacionalmente y la didáctica de la acción docente aula.
5.- Para qué enseñar los objetivos didácticos?
Medina y Salvador explican para qu enseñan los objetivos específicos para tener un referencial claro, es ser concretos que el estudiante consiga concluir el proceso didáctico.
6- Qué enseñar en los contenidos y las competencias básicas?
Los contenidos pueden ser conceptuales, procedimiento y actitudinales y las competencias actividades estratégicas, basa en lo anterior mencionado de los contenido, a su vez si el objetivo fue alcanzada.
7.- Cómo enseñar la metodología y las actividades y recursos?
El estudiante ¿cómo a prender? A través de la enseñanza metodológica de la participación activa, cooperativa y autónoma. Así como las actividades basadas en los objetivos y currículo, y los recursos como herramienta de trabajo. Medina y Salvador, la metodología es el camino por medio el cual se pretende conseguir los objetivos previstos. Así pues las actividades son tareas que el alumno realiza para alcanzar esos objetivos. Los recursos son los adecuados: tal como materiales, textos guías, libros, audiovisuales entre otros.
8. Qué Y cómo cuándo evaluar?
Es la toma de decisiones que el profesor basado a sus objetivos planeados comprobará la eficacia del estudiante. La evaluación considera lo siguiente: el diseño de la programación. (La reflexión sobre su adecuación). El desarrollo de la programación. (Ajustar las ayuda pedagógicas a las necedades de los estudiantes) y finalmente el impacto de la programación en el aprendizaje de los estudiantes.
9. En la planificación del proceso didáctico objetivo y fines explique el modelo educativo tecnicista y el modelo educativo procesual.
Cabe destacar que Medina y Salvador, menciona que el proceso didáctico objetivo se relaciona en un tiempo con el conductismo, ahora el cognitivismo y se genera el modelo tecnicista y procesual que se explican el modelo tecnicista es el logro delos objetivos, los objetivos son formulados como conducta solo lo importante es el resultado, el proceso de aprendizaje tiene un valor relativo. Mienta la explicación del modelo procesual está basado en el proceso enseñanza –aprendizaje. Importa el proceso que el resultado.
10. Explique las tareas del profesor en relación con los objetivos.
La tarea del profesor con relación de su objetivo enseñanza aprendizaje es los contenidos cognitivos deben aplicarlos a la realidad que necesita aprender el estudiante. Llevarlo al camino a través de actividades que pueda realizar, brindar el apoyo para que se de las competencia de esas actividades y evaluar.
11. De acuerdo con Luis A Mattos en su compendio didáctica general Qué es la didáctica?
Para Mattos “la didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza , esto es técnica de incentivar y de orientar eficazmente a sus alumnos y alumnas en el aprendizajes” p13
12. Cuáles son los objetivos de la didáctica según Nérici?
Según Nérci. Existe varios objetivos de la didáctica, solo mencionare uno que es relevante para este tiempo hacer que la enseñanza se adecué a la realidad y a las posibilidades del estudiante y la sociedad.
13. Explique la importancia del proceso de enseñanza aprendizaje, ¿cómo saber que una persona aprendió Y qué necesita para que una persona aprenda?
La persona aprende cuando hace las actividades propuesta según los objetivos planeados, cuando se genera un cambio en la persona; lo que era desconocido por él ahora lo conoce, lo hace lo socializa. En la medida que aceda a participar en la programación.
14. ¿Explique este pensamiento lo importante no es que él hace los profesores enseñen, sino que sus estudiantes aprendan?
El estudiante aprenda es porque están relacionados estos dos procesos, el estudiante hace el profesor enseña el resultado aprende. Es un pensamiento sin fundamento “pensamiento lo importante no es que él hace los profesores enseñen”
15. Explica qué es aprender y por qué necesitamos aprender a aprender?
Es interactuar con lo conocido y desconocido, como plantea Torres las personas tienen oportunidad de aprender siempre en todas las circunstancia, lugares. Necesitamos aprender a aprender a vivir y ayudar a otro.
16. Por qué aprender es un proceso y dónde y cuándo es posible aprender?
Es un proceso porque son etapas que el ser humano vive nace, crece y muere, donde aprendemos en todo nuestros entorno como individual y social, cuando es posible aprender en todo tiempo.
17. Explique el pensamiento el cambiar no es algo nuevo es un factor de la vida y yo solo sé que no sé nada?
Sócrates menciona este pensamiento en búsqueda de la verdad, o aprender y todavía había cosas que aprender
18. Haga la diferencia entre educar educación capacitar capacitación enseñar enseñanza y explique las características sociales y formales de la enseñanza?
Educar es extraer, sacar, hacer salir; es un verbo de acción. Mientras que educación ya están en las personas, es un fenómeno social e inclusive institucional al decir este es un instituto que imparte educación. Así pues capacitar verbo capaz que significa recibir, dar mientras que capacitación se puede decir actividades organizadas de una institución. Además enseñar existe un sujeto puede ser la vida, el maestro, padre y madre entre otros enseñan. Acción. Mientras que la enseñanza es un proceso didáctico. Como menciona Torres toda enseñanza transmite conocimiento de grandes y coherentes campos del saber en lo cultural y natural.
19. Cuál es la clave del éxito en la enseñanza aprendizaje?
Aprender a aprender. Para poder ir mas allá con lo que hemos aprendido para seguir aprendiendo.
20. Qué debo hacer si Quiero aprender a aprender responde?
Debo aprender a tener conocimiento, habilidades, actitudes, y conducta, para poder percibir e interactuar ante las situaciones de l vida y educativas
21. Qué es el constructivismo Y qué podrías decir de él?
Según Torres el constructivismo es un movimiento pedagógico contemporáneo que concibe el aprendizaje como una actividad organizada, compleja, dinámica, creativa y crítica de la persona humana.
22. Qué decía Francisco de Bartoloméis?
“Las tareas son complejas, y las consecuencias de una profesionalización inadecuada son tan graves para los individuos y para la sociedad, que todos quienes tienen responsabilidades educativas, independientes del tipo de institución en la que deben realizarlo, debería tener una preparación continua”.
23. Cuáles son las fuentes psicológicas del constructivismo cuáles son esas teorías que afirman el constructivismo?
Las fuentes psicológicas del constructivismo están basada en la teoría de la Asimilación cognoscitiva de Ausubel, La psicología genética de Piaget y la Psicología culturalista de Vigotsky
24. Cuál fue el pensamiento de Freire en relación al aprendizaje?
“Nadie educa a nadie todos aprendemos de todos “
25. Qué Argumenta Carretero del constructivismo?
"Básicamente puede decirse que es la idea que mantiene que el individuo - tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos no es un simple producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano”
26. Cuál es el dilema actual de memorizar datos o comprender conceptos?
Para aprender los conceptos no alcanza con repetirlos, hay que relacionarlos, Comprenderlos y poner en marcha un proceso de aprendizaje realmente significativo.
27. Por qué debemos aprender para la vida y no para la escuela según los filósofos?
Jhon Dewey el ser humano aprende haciendo, lo cual significa que debemos actuar de manera práctica y concreta en todos los momentos de la vida,…. Por lo tanto no es para la escuela es para la vida a través de la experiencia, libros y Dios.
28. Analiza las formas de aprendizaje desde una perspectiva global?
Aprendizaje abierto: sin esquemas, ni fases centrado en intereses, necesidades, posibilidades de los estudiantes. Aprendizaje activo: se favorece con el aprendizaje en acción, participación y activados. Aprendizajes interrelacionado por áreas: se rompe con la separación del conocimiento por asignaturas aislada buscando la interdisciplinariedad que se da alrededor de un tema, problema, proyecto o necesidad Aprendizaje dialógico por áreas personas capaces de comunicarse. Aprendizaje significativo vincula nuevos conocimientos. Aprendizaje por descubrimientos se basa en la psicología cognitiva.
29. Son los factores que afectan el aprendizaje en lo Macro en lo micro?
Macro: sociedad, sistema educativo nacional, estructura curricular, normas sistema de formación docente.
Micro: ambiente natural y social, infraestructura educativa, organización escolar. Y salón de clases
30. Cuáles son los tipos de aprendizaje analice y explique?
Aprendizaje repetitivo: los nuevos conocimientos son de forma mecánica, y poco duradera
Aprendizaje significativo: Los nuevos conocimientos se vincula, clara y estables son aprendizajes receptivos y por descubrimientos.
31. Explique los modelos didácticos centrados en el actual del profesor o profesora según autores?
Alumno o alumna. Interactúan mutuamente conocimientos y experiencias. Profesor o profesora. Capacidad de comunicarse con otros. El currículo. Incluye los contenidos, procedimentales y actitudinales, habilidades, destrezas, metodologías, medios, materiales y evaluación
32. Expliqué los modelos didácticos interactivos?
Se logra a través del aprendizaje significativo. Cuando integramos el nuevo conocimiento a la estructura mental ya existente y es difícil que eso se realice solamente mediante la información del profesor, sino que es indispensable que el alumno o la alumna misma sea el agente de su propio aprendizaje, pues tiene su propio ritmo, sus propios intereses y necesidades, sus propias facultades etc
33. Explique situaciones de su vida diaria en las que usted ha comprobado que aprendió a aprender?
Aprendí actualmente hacer un mapa mental en una plataforma totalmente desconocida para mí. Repasé un tutorial una y otra vez y logra hacerlo.
34. Nombre los elementos del proceso didáctico y explique Cuáles son las acciones de cada uno de ellos.
El alumno o alumna: Personas claves para el hacer pedagógico.
El profesor o profesora: El orientador, facilitador, guía, asesor, acompaña al estudiante en su proceso de aprendizaje.
Los objetivos: Acción didáctica. Que pretendo enseñar que los estudiantes aprendan.
Los contenidos: planificarlos a través del conceptual, procedimental y actitudinal.
Los recursos o material didáctico: el uso de las herramientas, materiales como tecnológicas.
Los métodos y las técnicas de enseñanza: deben estar lo más próximo que sea posible para el aprendizaje
El medio: geográfico, económico, cultural y social.: cumplir con su función ambiental, social en donde se pueda participar el hacer educativo